党的二十大报告强调要“推进教育数字化”。教育数字化是数字中国战略的重要组成部分，也是加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的必由之路。习在主持中央政治局第五次集体学习时强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”在教育数字化背景下，新时代思政教育必须牢牢把握数字化发展的战略契机，因时而进、因势而新，做到数字技术与思政教育传统优势的深度融合，重塑教育场景、优化教育过程、创新教育方式、变革教育评价，用数字化培育思政教育高质量发展的新动能。

　　数字化赋能思政教育场景的虚实融生。数字化不仅极大延展了人类日常交往活动和信息传播的空间边界，而且深刻改变着思政教育的育人场景。借助迅猛发展的大数据、区块链、物联网、虚拟现实、增强现实、混合现实等数字技术，实现现实物理空间和数字虚拟空间的无缝链接，打破时间空间和“身体在场”对思政教育活动的掣肘，催生一个视听共振、虚实融生的全新教育空间，推动思政教育场景和育人渠道的高维进阶。在数字技术创设的虚拟现实空间中，思政教育活动的历时体验、智能互动、全位链接日益成为可能。例如，思政课教师在长征精神教学中，依托数字技术及智能媒介手段，能够更加立体化、具象化、全息化再现红军战士四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地的“真实”情境，让学生通过智能穿戴设备以深度沉浸状态感受和体验长征之路的艰难险阻，以及革命先辈艰苦卓绝、不怕牺牲的精神品格，激发学生强烈的情感共鸣和价值认同，有效增强思政教育的吸引力。

　　数字化赋能思政教育过程的多元交互。从本质上讲，思政教育的过程是教育者与教育对象协同参与、相互作用并最终促成思想认识共同提升的过程。在传统思政教育过程中，教育者作为知识信息和价值观念的传授者而居于主体地位，掌握着思政教育的绝对主导权，教育对象则处于被灌输和塑造的从属地位，教育活动的实施往往采用师传生受、我说你听的单向度、线性化模式，容易造成思政教育主客体的角色固化和关系疏离，不利于充分调动和激活教育对象的积极性、主动性和创造性。随着数字时代的到来，数字技术塑造的去中心化、扁平化传播格局有效打破了阶层、身份、知识等因素造成的区隔，促使信息传播主体变得广泛而多元，身处数字虚拟空间中，每个人围绕思政教育内容议题均拥有平等发声和讨论分享的机会。思政教育主体不再局限于教育者，教育对象在数字技术赋权作用下成为教育资源的提供者、内容传播者和活动组织者。高校思政教育过程由“一元主导”向“多元交互”转变，教育者和受教育者之间构建了双向、平等的新型交互关系。

　　数字化赋能思政教育内容的精准分发。习指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生”。根据学生认知特点、现实关切和思想困惑，提供精准恰切的教育内容、采取针对性强的教育方式是增强思政教育有效性的必然要求。推动思政教育数字化发展和创新，运用数字技术全面收集和抓取教育对象在数字空间中搜索、浏览、点击One体育、转发、关注、点赞、评论等过程中无意识留下的海量行为数据，以此深度挖掘、分析和预测教育对象的兴趣爱好、立场观点、情绪情感、利益诉求、行为趋势等数据信息，进而建构起多维度、可视化的“数据画像”，能够最大限度提升思政教育内容供给和接受的效能。一方面，数字技术驱动下思政教育的精准分发有助于破解数字时代信息超载或信息噪音给教育对象带来的信息选择焦虑，使教育内容高效、精确地锁定和抵达教育对象，提升思政教育的时效性和针对性；另一方面，建立在数字技术对教育“需求侧”精准识别基础上的教育内容靶向推送，有助于促进思政教育供给侧和需求侧之间的动态平衡，增强教育对象的学习兴趣，引导教育对象在喜闻乐见中增进对思政教育内容的认同。

　　数字化赋能思政教育评价的智能变革。思政教育评价是思政教育活动的重要环节，是检验思政教育成效的重要手段。数字技术凭借无感式数据采集、多模态数据融合处理、智能化诊断分析、即时性精准反馈等强大技术优势嵌入思政教育评价，可以为新时代思政教育评价的优化革新提供新的契机。一是促进思政教育评价的客观化。数字技术支撑的思政教育评价通过对海量、多样数据的挖掘和分析，突破了问卷调查、座谈访谈、考试测评、实地考察等传统评价方式样本数量有限、样本来源单一，以及评价过程易受评价者主观经验因素干扰、评价对象应付和抗拒心理造成数据失真等局限，有利于提升思政教育评价的客观性和真实度。二是提升思政教育评价的精准化。利用大数据、深度学习、强算力等数字技术手段对教育对象思想变化和行为痕迹的建模分析和可视化呈现，有助于准确衡量教育质量和效果，使思政教育评价更加科学精确。三是增强思政教育评价的动态化。数字技术具有的智能化分析、即时性反馈和强预测性功能，能够及时有效地跟踪记录和动态监控教育活动的过程，提前预判教育评价结果，促进思政教育理念、目标、内容和方式等的及时调整和优化。

　　数字基础设施是数字经济发展的底座，是网络强国、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求，推动经济产业全方位、全链条网络化、数字化、智能化转型。

　　高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和关键问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。

　　中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。

　　数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。

　　中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

　　要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。

　　面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

　　“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。

　　冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。

　　针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。

　　我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。

　　面向未来，要进一步扩大“朋友圈”，绘制好“工笔画”，对接好“硬联通”与“软联通”，秉持包容、合作、共赢的原则，为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。

　　文化交流很重要，我们在讲“一带一路”的时候，也需要讲“共建国家”给我们带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题，“一带一路”不是单方面的施与，而是双向的或多向的互利。

　　我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命，通过推动东北亚次区域、国别合作，破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。

　　2022年我国数字经济规模达50.2万亿元，总量稳居世界第二，同比名义增长10.3%，占国内生产总值比重提升至41.5%，数字经济成为我国稳增长促转型的重要引擎。

　　坚持以习法治思想和总体国家安全观为指导，准确把握完善国家安全法治体系的时代内涵和实现路径，是新时代新征程把中国特色国家安全法治建设推向前进的必由之路。

　　习进一步推进马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题，形成一系列原创性理论成果。

　　深刻的理论来源于人民大众的实践，只有不断拓展理论的深度和广度，用“大众话语”说清“理论话语”，理论才能真正变成人民群众手中的尖锐武器。

　　“千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来，以乡村经营为抓手，持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道，将生态红利变为民生福利。One体育One体育One体育